MiniQuest

La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995 , en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge [1]junto con Tom March y publicada en febrero de 1995 en el documento “Some Thoughts About WebQuests" [2] Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

 

Analizando en la Red los numerosos ejemplos y aplicaciones que se denominan WebQuests se puede apreciar que muchos de ellos se crearon de una forma rápida para completar una tarea de clase. Otros parecen haber sido desarrollados con más tiempo y se han ido rectificando cuidadosamente a medida que se utilizaban como recurso didáctico cada año. Finalmente hay otros que se autodenominan WebQuests, pero que no representan para nada el modelo, y son simples páginas Web elaboradas con un editor WYSIWYG.

Las WebQuests pueden aplicarse a un amplio rango de temas, pero su utilización en el proceso de aprendizaje no es siempre igualmente apropiada. No deben usarse en el aprendizaje de contenidos cuya información se base en datos puntuales, los cuales se pueden incluso localizar en páginas Web que cubran esos temas. El mejor uso de los WebQuests se obtiene en la aplicación a temas que no estén muy bien definidos, incluyendo tareas que inviten a la creatividad y problemas en los que en su resolución sean posibles varias soluciones.

El desarrollo de una aplicación WebQuest es complejo, largo y laborioso y requiere además el conocimiento y dominio de diferentes herramientas de autor de edición y multimedia, que muchos profesores no poseen.

Una Webquest consiste básicamente en presentarle a los alumnos un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de una página o una aplicación Web. La metodología es de trabajo cooperativo en pequeño grupo, debiendo desarrollar un trabajo utilizando los recursos ofrecidos de Internet [3].

Como indica Adell [4]una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela”.

Rodríguez García[5]se define la WebQuest del siguiente modo:

1. WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

2. Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.

3. WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.

Respecto a los atributos de WestQuest se pueden establecer los siguientes grupos:

• Atributos a corto plazo.

  • Adquisición e integración del conocimiento.
  • Entender y/o asimilar grandes cantidades de información.
  • Generalmente se completan en el período de dos o tres horas.

• Atributos a largo plazo.

  • Extender y refinar el conocimiento.
  • Analizar un cuerpo de conocimiento a fondo y transformarlo.
  • Crear un producto al que otros puedan responder.
  • Generalmente se completan en el período de una semana a un mes.
• Atributos críticos. Se relacionan con la estructura de desarrollo de la WebQuest que se compone de:

  Una introducción que establece las condiciones. Una tarea que es interesante. Una cantidad de recursos informativos que están disponibles dentro y fuera de la Internet. Una descripción del proceso que se necesita hacer para completar la tarea. El proceso debe estar dividido en pasos claros y definidos. Una evaluación del WebQuest. El diseñador del WebQuest puede desarrollar una lista de criterios para la evaluación de la misma. Una conclusión que finaliza la búsqueda y recuerda a los estudiantes lo que han aprendido y los anima a aplicar la experiencia a otras áreas del conocimiento.